其次，对学生进行深度学习能力的培养，可以明显提高高等教育的教学水平和教学质量。在现阶段的社会发展要求下，教育质量不仅仅体现在学校的各方面资源建设上，还要关注这些教育资源，对学生的促进作用，让学生紧跟社会前进的步伐，不断的适应时代的变化发展。所以，学生的学习质量，在一定程度上决定了所开展的高等教育的质量水平。在深度学习的过程中，充分体现了互动性、对话性、自主性等特点，而学生进行深度学习的能力，也进一步体现了高质量的教育特点。所以，对学生的深度学习能力的培养，能够有效提高学生学习质量，进而让高等教育水平，达到一个更高的标准。

■POA教学对经济学本科生深度学习能力的影响

通过教学实践证实，要想实现学生的深度学习的开展，需要所安排的学习活动，具有一定的复杂性。而在教学中，想要进行这种深层、复杂的学习活动，则需要大量的时间。因此，当前学生难以培养深度学习的能力，一个重要原因就在于课堂时间的有限性。没有足够的时间，学生也就难以实现深度学习，从而影响学生的学习效果。POA教学能够通过不断地引导，让学生的学习由浅入深，不断挖掘知识深度的内涵，最终实现认知水平的飞跃发展，完成从低级到高级的转变。POA这一全新的教学理念的提出，不仅能够率先在英语专业的教学领域，收获良好的教学效果，同时在其他专业教学的应用，比如说在经济学专业，也能够得到明显的教学质量的提高。POA教学理念的提出，对传统意义上的高等教育课堂来说，具有进步性意义，它改变了传统的“填鸭式”“灌输式”的教学方式，明确了教育活动的重心，更加关注学生的学习，从而让学生在接受高等教育以后，能够真正做到学以致用。这样的教学模式下，也能够为学生的深度学习能力的提升，打下坚实基础，使本科生在专业知识内容学习时，打破以往学生在教学活动中的被动局面，从而实现学生深度学习能力的进一步提高，让高校能够不断地向社会，输送更多的应用型人才。这一新兴的教学理念，从学生的发展需要出发，为学生的学习能力的发挥，提供更大的空间。同时，通过教师的引导，不断地将知识通过一个更加自主、高效的方式，进行产出，从而实现输入和产出这两个环节的有效衔接。在POA教学模式之下，学生对知识的产出行为，有了更加真实的实践体验，从而完成了对抽象的知识内容理论的不断提高、升华，为学生的深度学习，提供条件。同时，POA教学也能够让课堂效率大大提升，在确保教学目标的如期完成的同时，也能给学生的深度学习活动的开展，留出一定的空间，确保深度学习的进行。在具体的教学实践中，POA教学模式可以有效地实现，教师在课堂中进行教学方式的转变，不断地确立学生的中心地位，一切教学活动从学生的发展需要出发，一改以往的以教为主的教育格局，充分关注学生的学习活动的有效进行，让学生对知识内容，能够加深理解程度。POA教学法的这种以学生为主体的理念特点，也为学生深度学习能力的培养，提供了有力支持。

■总结

综上所述，POA教学在教育领域，还属于一个比较新兴的理念，这种新型教育法的推行，有其一定的科学性和合理性。要想在教学中渗透POA教学理念，不断加强对学生深度学习能力的培养，首先教师就要对自身的教学实践，进行主动调整，不断提高教学能力，积极进行教学方式的转变与创新，通过POA教学的实施，不断关注学生的学习活动，加强知识的产出练习，并针对其进行及时的反馈和评价，提高认知水平，增强学生的深度学习能力，不断强化学生深度学习的效果。

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文章来源：《中国药物经济学》 网址: http://www.zgywjjx.cn/qikandaodu/2021/0422/789.html